问题：对学生“德”的评价为什么要强调综合考察？
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问题：为什么要强调多主体评价，具体体现在什么地方？
问题：为何要对学生进行“美”方面的评价？
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问题：在“德”的评价中，如何恰当把握各项检测要素四个等第（“优”、“良”、“合格”、“须努力”）的具体标准与合理比例？
问题：学生体质健康检测包括哪些项目？如何评价？
问题：中小学生综合素质评价多长时间进行一次？
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问题：修订后的《成长记录册》增加和删减了哪些内容？
问题：修改后的《成长记录册》，在哪些方面减轻了教师的工作量？
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问题：如何使用初中学生综合素质评价结果做好高中阶段招生工作？
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