问题:社会课程的学习情况记录中,教师的操作注意点有哪些?
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问题:艺术课程的学习情况记录中,教师应注意哪些?
问题:对学生“德”的评价为什么要强调综合考察?
问题:怎样理解学生在“德”的方面的“突出表现”?
问题:什么是学业水平评价?为什么初、高中学段总评还要附学业水平评价成绩
问题:中小学生综合素质评价的结果如何表示?
问题:中小学生综合素质评价多长时间进行一次?
问题:为什么要将区(县)、学校实施中小学生综合素质评价工作作为对区县、学校办学水平督导评估的内容之一?
问题:为什么要设“检测要素”一栏,它与“指标”有何区别,应怎样把握?
问题:如何使用初中学生综合素质评价结果做好高中阶段招生工作?
问题:评价过程如何体现学生主体地位,使评价过程成为学生自我教育的过程?
问题:上海市有多少个“社会实践认证工作站”?学生、学校与认证工作站的关系是什么?
问题:为什么要设立有无心脏病等重大疾病史栏目?
问题:学生体质健康检测包括哪些项目?如何评价?
问题:班主任对学生课外体育健身锻炼和竞赛情况的记录与评价要注意哪些方面?
问题:自然课程的学习情况记录中,教师的操作注意点有哪些?
问题:在“德”的评价中,如何恰当把握各项检测要素四个等第(“优”、“良”、“合格”、“须努力”)的具体标准与合理比例?