问题：各个学科日常评价、期中评价和期末评价的关系如何处理？
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问题：学业评价是如何体现三维目标要求的？
问题：对学生“德”的评价有哪些基本指导思想？
问题：英语课程的学习情况记录中，教师的操作注意点有哪些？
问题：初中科学课程的学习情况记录中，教师的操作注意点有哪些？
问题：体育与健身学习成绩评定的内容和方法有哪些？
问题：中小学生综合素质评价结果在基础教育各阶段毕业与招生工作中有什么功能？
问题：为什么要强调多主体评价，具体体现在什么地方？
问题：卫生习惯评价的主要内容和方法是什么？
问题：综合素质评价中“突出表现或特长记录栏”如何记载？
问题：“德”的评价指标的设定与以前有什么区别，怎样理解？
问题：在“德”的评价中，如何恰当把握各项检测要素四个等第（“优”、“良”、“合格”、“须努力”）的具体标准与合理比例？
问题：艺术学科中，学习表现、学习能力和学习成绩分别考察什么内容？
问题：学科任课教师在中小学生综合素质评价工作中应持什么态度，需做好哪些工作？
问题：在“德”的评价中，如何体现不同年段学生特点的差异性？
问题：如何理解学业评价中的实践能力？
问题：为什么要设计《成长记录册》电子平台？
